雲逍將十幾人，分成若乾小組。

讓他們分彆去往南京六部、國子監、蘇州府署等處，通過查閱案卷找數據、實地調查等方法，對江南生員的方方麵麵，進行全麵係統的調查統計。

雲逍一再強調，絕不能憑空臆想，或是推測、估算，而是要用實證來說話。

眾人都是興致勃勃，欣然接受分配給各自的任務，然後各自開始行動起來。

就連薛國觀、張國維等人，也都忍不住想要親自參與其中，卻被雲逍阻止，幾人隻得悻悻作罷。

“雲真人既然已經知曉，江南生員問題帶來的巨大禍患，也清楚問題之根源，卻為何還要讓他們去調查？”

對於雲逍的安排，薛國觀十分困惑。

雲逍反問道：“要想徹底解決問題，就必須從根源上著手。薛閣老仔細想想，導致生員過剩的問題，根源出在哪裡？”

薛國觀等人仔細想了想，隨後神色全都變了。

“江南生員問題的根源，在於科舉和選官製度！”

“雲真人的意思是，要革除科舉，革新選官製度？”

薛國觀滿臉駭然，連聲音都變了腔調。

育材造士，為國之本。

從古至今，曆朝曆代都高度重視官吏選拔和管理。

科舉製度起於隋唐，盛於宋，一直持續至今。

要想改變這一製度，談何容易？

這等於是把一座大廈的根基給挖了重建一樣。

彆說是雲真人，就是皇帝想動科舉，都是不可能的事情。

科舉就是個雷池，觸之即死。

如果真的這麼做，自身會身敗名裂且不說，還會導致國家動蕩，後果不堪設想。

“薛閣老誤會了，我隻是想革新科舉和選官製度，卻絕對沒有想要全盤否定的意思

雲逍當然沒有想過，要把科舉一棒子打死。

為國家掄才，科舉本身，肯定是沒有問題的。

問題出在科舉的內容、形式，以及“苦讀—應考—入仕”的士人讀書做官的模式。

況且雲逍現在，也沒打算立即向科舉動手。

隻不過借江南生員的問題，來引起更多有識之士的關注，為以後的改革做準備。

“生員過剩，引發黨禍，進而消耗國力，致使大明又亡國之危

“這一點，我知你知，並對此深信不疑。可皇帝和朝中的大臣們不知道，生員以及士紳們不知道

“隻有讓他們親身參與，切身感受才最為強烈。同時調查出來的數字越詳實，也越有說服力

“如此一來，就能說服更多的人，一起合力推動解決問題

雲逍當然清楚改革家是個什麼下場，他可不想步商鞅、王安石的後塵。

這次在江南，光是一個催繳拖欠錢糧賦稅，就讓江南士紳們炸毛了。

這要是大張旗鼓地改革科舉，要還不跟挖了天下讀書人祖墳一樣？

因此得徐徐圖之。

首先要改變人們的價值觀。

然後說服皇帝和朝中大臣，以及地方有識之士，一起來全力推動。

這樣才能一勞永逸地解決問題。